Asincronías

He decidido empezar a escribir estas breves entradas, que espero que se prolonguen en el tiempo, por dos motivos: el primero, gracias a Xoán, que con uno de los tests que nos encargó hacer en clase me hizo ver que realmente no sabemos nada sobre mujeres en la historia (algo de lo que ya estaba concienciada pero que me afectó bastante en este momento) y el segundo, porque ha caído en mis manos un libro que precisamente trata de solventar (un poquito) este hecho.  Hoy os quiero hablar de quién fue Mary Anning. Esta mujer vivió en Reino Unido en el siglo XIX y fue una de las primeras paleontólogas reconocidas como tal. Sí, resulta que una de las primeras personas en encontrar y valorar fósiles de dinosaurios fue una mujer, ¿a que vosotros tampoco lo sabiaís?. Los descubrimientos de Mary ayudaron a comprender un poquito mejor la historia de la Tierra, que por aquel entonces se creía mucho menos vieja. 

En esta nueva actividad nos tocó plantearnos las características que se nos vienen a la mente al pensar en el ideal de tutor. La verdad es que no han sido muchas las ocasiones en las que haya tenido un ejemplo físico del mismo. Por lo general, he tenido tutores bastante despreocupados por este trabajo. También es cierto que he podido ver lo contrario, aunque en menor medida. De cualquier manera, gracias a ambas experiencias he podido sacar mis conclusiones. Para mi serían fundamentales:      - tener iniciativa, ya que si no cualquier intento de acción sería inexistente,    - ser comprensivo con los alumnos, intentar entender sus problemas y quejas.    - ser paciente.    - tener una gran capacidad de decisión.    - ser respetuoso    - estar involucrado con el grupo/tu trabajo, que al menos no solo no parezca que te están haciendo perder el tiempo sino que de verdad lo pienses así.     - ser capaz de solucionar problemas, ya que los conflictos van a surgir.     - ser asertivo.

O Pelouro es un centro que se define a sí mismo como como una "escuela para todo niño". Ya solo con esto nos podemos hacer una idea su proyecto educativo. En O Pelouro todos los niños tienen cabida, sean como sean. Es una escuela inclusiva que apuesta por la atención personalizada a cada niño. Quizá por esto sea posible que convivan en las mismas aulas niños con autismo, Síndrome de Down, altas capacidades,... y niños sin ninguna diferencia neurocognitiva. Está claro que esta apuesta por la diversidad se sale fuera de lo común.  Creo que los beneficios son evidentes, tanto para unos como para otros. Los niños con algún tipo de discapacidad pueden sentirse uno más, dentro de un sistema que les reconoce y les asume como iguales, y que además les ayuda con sus dificultades sin que eso resulte un problema. Mientras que el resto reciben una experiencia muy bonita, acercándose a la diversidad, ya que es lo que existe dentro de la sociedad. Se les enseña a valorarse y respet

En esta publicación voy a intentar razonar y argumentar cuál es la situación en la que se encuentra actualmente la participación Escolar. En primer lugar, he de reconocer que he sido la primera en desentenderme del tema. Desde siempre he intentado esquivar las responsabilidades y el trabajo que suponía involucrarse en esta participación. No sabría deciros exactamente el porqué, probablemente la vagancia, simplemente el no tener ganas de estar preocupándome por más o cosas o la prevención de posibles discusiones con otras personas. El caso es que fui delegada una vez, y esa es toda mi participación en el ámbito escolar. Y creo que esto es lo que le pasa a la mayoría de la gente Por una parte, la simple apatía, la falta de ganas de involucrarse, que está patente a nivel general en la sociedad. Esto no solo afecta a la participación escolar, sino que podemos verlo claramente en otros ámbitos, como pueden ser las reuniones de vecinos o incluso acudir a votar en unas elecciones. Parece

En primer lugar, quiero dejar claro que el orden de las entradas no se corresponde con el orden en el que se proponen en el E-Portafolio (y perdonad si eso crea algún inconveniente). Este nuevo post trata la temática planteada para la actividad nº7, de nuevo, disculpadme por ser taaaaan ordenada. Metiéndonos ya en materia, esta actividad trata, como se indica en el título que he dado a la entrada, de una valoración sobre la (des)centralización del sistema educativo y además del homeschooling , que es un ejemplo de dicha descentralización.  Para comenzar esta valoración quiero que partamos de unos datos concretos que  nos proporciona el el PowerPoint del tema: en España, el 49% de las decisiones que se toman con respecto a la educación pertenecen a la administración, mientras que el 41% corresponde a los centros y el 10% a las autoridades municipales y provinciales. Si comparamos con países como Holanda o Hungría, donde la responsabilidad de los centros supera el 60% o Grecia y

En esta ocasión la tarea a realizar es un análisis del Reglamento de Régimen Interior y del Proyecto Educativo de un centro de nuestro interés, que en mi caso, y por ser ex alumna del mismo, es el IES Núñez de Arce. En primer lugar voy a hacer un breve resumen de lo que se expone en ambos documentos y a continuación analizaré la concordancia entre ambos y la realidad del centro (siempre desde mi punto de vista, que no tiene por qué ser el de todos). El Proyecto Educativo del centro parece bastante alentador. Para el IES Núñez de Arce los valores a resaltar son: la libertad, la igualdad, la solidaridad, tolerancia y respeto, la responsabilidad, la participación democrática, la curiosidad científica, humanística y artística, el esfuerzo, la autodisciplina y la integración. Todo ello está en concordancia con la descripción que se hace del propio centro:  urbano y público, aconfesional y en compromiso con los valores democráticos de la Constitución y la Declaración de los Derecho

Esta vez nos tocó ponernos en la piel de unos docentes hechos y derechos que tomarían decisiones dentro de un consejo escolar. Partimos de la premisa de la elaboración de un centro nuevo, con todo lo que ello supone: nombre, tipo de centro, oferta educativa, principios y valores,... Tras conformar los grupos nos pusimos manos a la obra y la verdad es que no se nos dio tan mal. Nuestro centro recibió el nombre de Xoán González (alguien puede darse por aludido), por mayoría absoluta, y se decidimos que tendría un carácter público. Además de Educación Secundaria Obligatoria también se impartiría Bachillerato así como algunos cursos de Formación Profesional. Completito y para todxs.  A continuación dimos una definición de lo que significaría para nosotros, como centro, el término educación: proceso por el cual se adquiere un conjunto de capacidades y habilidades que permiten desarrollar al individuo personal y profesionalmente. Para nosotros fue importante hacer hincapié en que el desar

Durante esta sesión hemos tenido que reflexionar sobre una serie de cuestiones a partir de la visualización de un vídeo. Este documental trata sobre el modelo educativo por el que ha apostado la Fundación Tomillo, que cuenta con varios centros dentro de la Comunidad de Madrid. En este caso se habla del centro que la fundación tiene en Carabanchel y que se dedica principalmente a ayudar a seguir con su formación a jóvenes que han sido "expulsados" del sistema educativo tradicional.  Antes de entrar en el tema que se me ha asignado para valorar en el vídeo me parece importante hacer una reflexión sobre un concepto fundamental: fracaso escolar. Para las instituciones, un alumno que presenta un caso de fracaso escolar es aquel que no ha conseguido alcanzar las exigencias de conocimientos que se creen apropiadas o necesarias para su edad. Pero, ¿no es este concepto demasiado general? Si todos somos conscientes de que no hay una sola persona igual a otra en prácticamen

En esta nueva actividad se nos presentó el tema de las políticas educativas, tomando como punto de partida los objetivos establecidos por el Consejo de Ministros en vistas a la década 2010-2020.  En nuestro caso, el objetivo (3) trabajado atendía a la flexibilidad del sistema educativo, los estudios postobligatorios y la educación a lo largo de la vida. A partir de esta premisa fuimos elaborando una serie de puntos que creemos necesarios para cumplir el objetivo marcado. En primer lugar, entendimos el concepto de educación como algo que se debería trabajar a lo largo de la vida y no solo en las primeras décadas de la misma. Esto es así por dos motivos fundamentales: el primero es que, dentro de una actividad laboral, los conocimientos irán ampliándose o incluso variando a lo largo de los años, por lo que no cabe duda que sería necesaria una actualización constante; y el segundo se enfoca más a la posibilidad de comprender la educación como algo necesario y gratificante a lo larg

Para la práctica número dos de la asignatura  se nos asignó el tema de la cultura del esfuerzo. Así, se nos adjuntó un texto a través del cual pudimos desarrollar nuestras conclusiones.  Este texto trataba sobre la educación en Corea del Sur, la cual se valora internacionalmente como una de las más competitivas y que más promueve el esfuerzo en sus alumnos. Sin embargo, simplemente con este artículo y sin tener que profundizar más, pudimos ver que existen más sombras que luces en este sistema educativo. La realidad de estos jóvenes coreanos es la de pasar prácticamente todas las horas de su día estudiando, intentando mejorar constantemente sin descanso. Incluso el gobierno tuvo que regular los horarios de apertura de los hagwons , una especie de academias que se complementaban con las clases impartidas en las escuelas. Todo ello para poder llegar al día más esperado, el de la prueba de acceso a la universidad. En este texto se relata como esta jornada se entiende prácticamente com

Hace exactamente una semana, el día 1 de octubre, se cumplió el 87 aniversario de la legalización del sufragio femenino en España. A pesar de no haber podido publicar esta entrada en su momento, me gustaría escribir una pequeña reseña unos días después. El sufragio femenino es un asunto al que tengo especial cariño ya que fue el tema que escogí para mi Trabajo de Fin de Grado, y que me ha apasionado desde entonces. Además, gracias a ello, empecé a conocer a una de las figuras históricas que más admiro, Clara Campoamor. En primer lugar, me gustaría aclarar brevemente el momento en el que se sitúan los acontecimientos . En 1930  se produjo la dimisión de Primo de Rivera, quien llevaba a sus espaldas un régimen dictatorial de unos 7 años. En el verano de 1931 se convocaron elecciones, primero municipales para el 12 de abril, las cuales serían seguidas de las parlamentarias. Sin embargo, ya en las elecciones municipales, socialistas y republicanos se alzaron con la victoria en 41 de 5